Schlauch, M. (2025). Vom Hypertext zum Lernen im Onlife: ein Rückblick auf Bildungserwartungen an digitalen Medien [Del hipertexto al aprendizaje Onlife: una retrospectiva de las expectativas educativas en los medios digitales]. Technische Universität Berlin.

Este artículo analiza las visiones de Nelson en "Computer Lib/Dream Machines" (1974) y las contrasta con la realidad educativa actual.

Podría ser clave para entender el desfase entre las visiones futuristas y el rol docente en el aula.

hm://z6MkhGQJc96o3UNQ3JyUbCKfQo2bvaQ9KDNa9xxYHJFWWTwg/el-cajon-desastre-de-recursos/from-hypertext-to-learning-in-the-onlife-a-retrospective-on-educational-expectations-of-digital-media

Duffy, D. (2015). Hyper/Comics/Con/Text: Institutional Contexts and Interface Design in Online Educational Hypercomics. Networking Knowledge: Journal of the MeCCSA Postgraduate Network, 8(4).

Retoma el concepto de "hipercómics" educativos que Nelson propuso en su ensayo de 1970 "No More Teacher's Dirty Looks".

Vital para reflexionar sobre cómo las visiones de Nelson sobre los materiales educativos no lineales influyen en la práctica docente.

Heimbürger, A. & Multisilta, J. (2004). On the Era of Educational Hypermedia Computing. Springer US.

Ofrece una perspectiva histórica de las TIC en el aprendizaje, ubica a Nelson (y su Proyecto Xanadu) en una línea de tiempo junto a Vannevar Bush y Douglas Engelbart. ¡Clave para SHM! :)

Es muy útil para comprender la evolución del hipermedia en la enseñanza y el papel del educador en entornos colaborativos (CSCW).

Si vamos a hablar de lo hipermedia y la educación, no podemos desestimar todo cuanto Ted Nelson pueda decirnos.